EVENTYRFORTÆLLING LÆRER SKOLEBØRN AT BYGGE ROBOTTER

Amritapuri den 14 januar 2019

"I alle tider har eventyr fascineret unge og gamle. Faktisk kan alt vi oplever fortælles som historier", forklarer Amrita universitetets professor Gayathri Manikutty. Manikutty arbejder som akademisk rådgiver sammen med AMMACHI Labs på projektet ‘Robotics 4 Education’, hvor robotteknologi bruges til indlæring.

"Børn har en naturlig måde at fortælle historier på, der er overbevisende og følelsesmæssigt engagerende. Dette forstærker deres mundtlige færdigheder og får dem til at reflektere dybt om fortællingernes temaer, hvilket hjælper med at udvikle højere tænkning."

Manikutty siger at dette inspirerede hendes hold til at bruge historiefortælling som et medium til at undervise børn i robotstyring i Amrita Vidyalayam skolerne. Workshoppen kaldes for AMMACHI Labs Second Foundation, et initiativ til skolebørn og unge voksne, hvor der undervises i det 21. århundrede færdigheder i Indiens landdistrikter.

Der begyndes med grundlæggende fysisk databehandling og design. Gennem struktureret spil lærer børnene så begrebet ‘tilstandsmaskine’ og modellerer en på papiret. De forskellige andre ting der kræves for at styre robotter læres først ved brug af håndgribelige materialer og basale elektroniske robotdele som lysdioder, sensorer og aktuatorer. En aktuator er en styringsenhed, der modtager et relativt svagt kommandosignal og omsætter dette til en kraftig mekanisk handling, hvilket derfor er grundlæggende for at robotter kan bevæge sig eller håndtere materialer.

"Børnene designer først robotter af papir, som de programmerer ved hjælp af MIT’s simple programmeringssprog SPL. Dette sætter dem i stand til gå videre til den kreative del af værkstedet, nemlig at designe et miniature 3D robot-diorama hvor de kan fortælle deres historie", fortæller Manikutty.

Historierne skriver børnene selv ud fra et hovedtema om at beskytte elefanter i deres naturlige omgivelser, og robot-dioramaet er opdelt i tre scener.

Eleverne beskriver fortællingen fra start til slut og bestemmer selv hvilke dele der skal være visuelle og med levende tale eller båndoptagelse. Derefter arbejder de på at forbedre scenerne med lys og lydeffekter. De maler også udskæringer og arrangerer robotterne indenfor scenens rammer.

Endelig er det tid til showet og publikum venter spændt. Børnene fortæller deres historie til forældre og jævnaldrende via disse robotter som de selv har skabt.

"Børnene styrer hele processen med at skabe robot-dioramaet. De starter med at tildele roller og ansvarsområder til hvert medlem af teamet, og derefter producerer de et levende diorama inden for de givne fysiske begrænsninger", fortæller Manikutty.

Resultatet af projektet er at give børnene vigtige livs- og problemløsningskompetencer ved at arbejde med teknisk robotstyring. Denne unikke blanding sikrer, at eleverne begynder at opbygge styrke og duelighed som er nødvendig når de stilles overfor en uforudsigelig fremtid.